De manieren om te werk te gaan zijn heel divers. Aanpak en werkwijze zal per kind verschillen. Per kind en per begeleidingssessie zal gezocht worden naar mogelijkheden en werkwijzen om zo goed mogelijk aan te sluiten bij de belevingswereld, interesse en gevoeligheden van uw kind. Dit betekent ook dat de werktijd en begeleidingsduur aan uw kind wordt aangepast. Wanneer uw kind bijvoorbeeld graag tekent, kan dit een goede uitings- en verwerkingsmogelijkheid bieden en geeft het een ingang om met elkaar in gesprek te komen en zo de ontwikkeling van uw kind weer in gang te zetten. Wanneer blijkt dat een kind tijdens de begeleiding helemaal niet open wil staan voor het werken via tekeningen, gaan we op zoek naar andere invalshoeken en werkwijzen.
Er wordt gebruik gemaakt van visualisatie, meditatie, helende verhalen en EFT (Emotional Freedom Techniques). Deze technieken bieden veel mogelijkheden om kinderen tot ontspanning te brengen, opnieuw plezier te ervaren, tot zelfinzicht te komen en het zelfvertrouwen te vergroten. Tevens wordt er gebruik gemaakt van technieken die voortkomen uit de tekentherapie; o.a. tekenen om situaties te verwerken. Daarnaast wordt gekeken naar de algehele motoriek; allerlei lichamelijke oefeningen vanuit o.a. de psychomotoriek, MRT, braingym/edukinesiologie, fysiotherapie en yoga worden gebruikt om onvoldoende doorlopen ontwikkelingsfases alsnog te doorlopen. Hier staan lichaamsbesef, zelfinzicht, zelfsturing en zelfontplooiing centraal. Deze werkvormen blijken ook voor kinderen met een autistische- of aanverwante stoornis, kinderen met ADHD en hoogbegaafde kinderen vaak helend te werken, wanneer zij gedurende gemiddeld een jaar wekelijks kortdurend (+/- 30 minuten) specifieke begeleiding krijgen, gericht op de samenwerking van de linker- en rechter hersenhelft en het oversteken van de middellijn/hersenbalk.
Intake en begeleiding
Er vindt altijd een intakegesprek met de ouders/verzorgers plaats. In dit gesprek wordt er door de ouders/verzorgers informatie gegeven over de algehele ontwikkeling van hun kind, over de problematiek die speelt èn worden de wederzijdse verwachtingen van de begeleiding en de gewenste en/of verwachte begeleidingsduur en intensiteit uitgesproken.
De begeleiding wordt aan de hand van dit intakegesprek zo goed mogelijk op het kind afgestemd. Gedurende de behandeling zal er ook voortdurend afstemming plaatsvinden door gerichte observaties en tussentijdse gesprekken zowel met ouders/verzorgers alsook met de kinderen. Kinderen blijken over het algemeen erg goed in staat te zijn om aan te geven wanneer een behandeling afdoende is geweest!